科目一综合素质的材料分析题大家会答吗？
职业道德和职业理念材料分析题每年必考，总计28分
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一、职业理念
于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写出自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。
小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友。 于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说： “不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来！”小伟想了很久，急得快哭了，怯怯地问： “老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗？”于老师当即拍板： “行！就这个了。”展示活动当天，于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了。削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁地鼓起掌来。 从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩也有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，使他的表达能力、 组织能力得到了锻炼。首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。学生是处在发展过程中的人、学生是具有巨大潜能的人。教师要注意学生发展的各种可能性。材料中由于于老师对于小伟没有直接批评，而是耐心引导，让他展示削梨特长，于老师这些举动举动，促使小伟不仅性格开朗了，而且学习也更加努力，成绩提高很快。其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，每个学生都具有自身的独特性。教师要正视学生的个别差异，根据学生各个方面的情况进行因材施教。材料中于老师组织班级全体学生参与特长展示活动，相信每一个学生都是独特的人，体现了以学生为主体、把学生当作完整的人来看待的学生观。再次， “以人为本”的学生观强调学生是独立意义的人，是不以教师的意志为转移的。材料中老师对于小伟没有特长，并没有强加特长给他，而是启发引导，尊重小伟的意见，体现了尊重学生的想法，不强加自己的想法与学生。综上所述，于老师践行了“以人为本”的学生观，教师在教学中要把学生看做是发展的人和独特的人，是值得我们学习的。
二、职业道德
一年秋天，学生刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的 被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住在自己家里，还给他们做饭吃；一名学生从几 十里外的山区乘汽车来校时，生活费被盗，洪老师除了与有关部门协调外，还自己掏 钱替学生垫付伙食费；有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财 物，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。有一年春季刚开学，一位老人把她的孙女小芳领到洪老师的面前，说：“小芳以 前一直跟着打工的父母在外地，转了几次学，学习成绩不好。她害怕老师和同学们嫌 弃她，希望老师多费心。 ”洪老师说： “小芳是我的学生，我会尽心去教的。只要她肯 努力，踏实学，认真做事，就是好学生。 ”在洪老师有针对性的帮助和指导下，小芳 进步很快，初中毕业时以优异成绩考上了高中。洪老师很注重对自己的教育教学成败进行反思总结。她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》 《如何让文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》 《班主任怎样才能赢得科任教师的支持》相继获奖，大家都说她是名副其实的好老师。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为材料中老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。首先，老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友，保障学生身心健康。材料中……其次，老师的行为体现了为人师表。为人师表要做到以身作则，团结协作，尊重家长。材料中……再次，老师的行为体现了教书育人。教书育人要做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行。材料中……最后，老师的行为体现了终身学习。终身学习要求老师不断丰富自己知识，
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